Trước thực trạng chất lượng và hiệu quả giáo dục đại học nước nhà thời gian qua còn nhiều hạn chế, yếu kém; Thủ tướng Chính phủ vừa ra Chỉ thị về đổi mới quản lý giáo dục đại học (GDÐH) giai đoạn 2010-2012. Chỉ thị của Thủ tướng cũng nêu rõ: Chất lượng đào tạo nhìn chung còn thấp. Cơ chế quản lý nhà nước đối với hệ thống GDÐH và sự quản lý của các trường ÐH, CÐ còn bất hợp lý kéo dài, chưa tạo ra động lực đủ mạnh để phát huy năng lực sáng tạo và sự tự chịu trách nhiệm của đội ngũ giáo viên, các nhà quản lý và sinh viên.
Tiềm năng đầu tư của xã hội và các nhà đầu tư nước ngoài để phát triển GDÐH chưa được phát huy có hiệu quả... Trước đó, ngành giáo dục và đào tạo (GD-ÐT) cũng đã ban hành chương trình hành động về đổi mới quản lý GDÐH giai đoạn 2010-2012 và coi đây là khâu đột phá để nâng cao chất lượng và phát triển toàn diện, làm tiền đề triển khai hệ thống các giải pháp đồng bộ để khắc phục những yếu kém trong ngành, nâng cao chất lượng và hiệu quả của GDÐH.
Tuy nhiên, theo chúng tôi, việc đổi mới quản lý GDÐH chỉ có thể đạt kết quả thật sự và bền vững khi tìm ra nguyên nhân, nói cách khác là những lực cản làm chậm bước đi của GDÐH; từ đó đề ra các giải pháp khắc phục. Thiết nghĩ để đổi mới và nâng cao chất lượng GDÐH, đương nhiên không chỉ ngành GDÐH mà còn cần sự chỉ đạo kiên quyết của các bộ, ngành có liên quan, của các cấp chính quyền địa phương cũng như hợp lực của các tổ chức đoàn thể và sự quan tâm của toàn xã hội. Vấn đề cốt lõi cần chú trọng và đặt lên hàng đầu trong lúc này là: Quán triệt nhận thức phát triển quy mô GDÐH phải đi đôi với bảo đảm và nâng cao chất lượng. Nhất là kiên quyết chấm dứt tình trạng mà ngành GD-ÐT từng thừa nhận là không kiểm soát được chất lượng đào tạo cũng như tạo cơ chế và động lực trong quản lý nhà nước và quản lý của các cơ sở đào tạo. Ðây chính là khâu đột phá để tạo ra sự đổi mới toàn diện GDÐH. Vừa qua, Ủy ban Thường vụ Quốc hội cũng đã cử đoàn giám sát việc thực hiện chính sách, pháp luật trong thành lập trường, đầu tư và bảo đảm chất lượng đào tạo đối với GDÐH ở một số trường đại học và kết quả bước đầu cho thấy còn "nhiều vấn đề". Do vậy, trước mắt, ngành GD-ÐT cần phối hợp chặt chẽ với các bộ: Kế hoạch và Ðầu tư, Tài chính nhằm đổi mới công tác quy hoạch, rà soát các chỉ tiêu phát triển hệ thống GDÐH cũng như tăng cường công tác dự báo, làm cơ sở cho việc xây dựng chiến lược phát triển GDÐH giai đoạn 2010-2020. Mặt khác, tiến hành rà soát, điều chỉnh, sửa đổi, bổ sung các văn bản quy phạm pháp luật đã ban hành, xây dựng và ban hành kịp thời các văn bản quy phạm pháp luật mới về thành lập trường, tuyển sinh, tổ chức đào tạo, quản lý tài chính, quản lý chất lượng, tuyển dụng, v.v. Ngành GDÐH cần tiến hành phân cấp mạnh mẽ cho các cơ sở GDÐH; đồng thời phát huy cao độ tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các trường. Ðẩy mạnh kiểm tra, đôn đốc việc thực hiện cam kết của các trường trong việc thành lập mới cũng như chủ trương đào tạo theo nhu cầu xã hội mà ngành đang triển khai một cách sâu rộng. Thực hiện đúng tiến độ việc đánh giá và kiểm định chất lượng GDÐH; sớm xây dựng tiêu chuẩn và hình thành một số cơ quan kiểm định chất lượng GDÐH độc lập. Vấn đề khác không kém phần quan trọng là từng bước nâng cao năng lực quản lý và hiệu quả của công tác nghiên cứu khoa học trong các trường ÐH, góp phần tích cực nâng cao chất lượng đào tạo và phục vụ phát triển kinh tế - xã hội của đất nước.
Ðể nâng cao chất lượng hiệu quả của GDÐH, phía trước còn nhiều việc cần làm. Với những chủ trương, đường lối đúng đắn của Ðảng và Nhà nước; ý chí và quyết tâm cao độ trong toàn ngành, trong mỗi cơ sở đào tạo đại học cũng như toàn xã hội; hy vọng GDÐH Việt Nam có bước phát triển hơn trong những năm trước mắt và lâu dài.
Theo ND
Chuẩn bị cho kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) năm 2024, các trường THPT trên địa bàn tỉnh đã, đang tập trung cho học sinh ôn tập đảm bảo có kết quả tốt nhất. Đồng thời, cơ quan chức năng chỉ đạo triển khai kế hoạch đảm bảo kỳ thi an toàn, chất lượng.
Ngày 20/5, tại huyện Tân Lạc, Sở GD&ĐT tổ chức Hội nghị tổng kết thực hiện chuyên đề "An toàn giao thông (ATGT) trong các cơ sở giáo dục mầm non (GDMN)” giai đoạn 2020 - 2024.
Ngày 18/5, Hội đồng Đội tỉnh tổ chức Hội thi "Phụ trách sao giỏi – Sao nhi đồng chăm ngoan” năm 2024 với sự tham gia của 70 đội viên, thiếu niên, nhi đồng của 10 đội thi đến từ các huyện, thành phố.
Lạc Sỹ là xã đặc biệt khó khăn của huyện Yên Thủy, cách trung tâm huyện 20 km. Trường mầm non xã có 2 điểm trường lẻ cách điểm trường trung tâm 4km. 100% phụ huynh và học sinh là người dân tộc Mường, điều kiện kinh tế - xã hội còn nhiều khó khăn. Năm học 2023 - 2024, nhà trường có 10 nhóm/lớp và 198 trẻ, 40 cán bộ giáo viên, nhân viên.
Ngày 17/5, Sở GD&ĐT tổ chức tổng kết Cuộc thi Xây dựng trường mầm non "Xanh - an toàn - hiệu quả” và Cuộc thi Xây dựng không gian trường học, lớp học "An toàn - sáng tạo - hiệu quả” cấp tiểu học, năm học 2023 - 2024.
Thủ tướng Chính phủ Phạm Minh Chính vừa ký ban hành Chỉ thị số 15/CT-TTg ngày 16/5/2024 về tăng cường chỉ đạo, phối hợp tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông và tuyển sinh đại học, giáo dục nghề nghiệp năm 2024.
