Việc sáp nhập và chuyển đổi loại hình trường chỉ nên thực hiện khi đã đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất 

Hà Văn Cươm, Trưởng phòng GD&ĐT huyện Mai Châu 

Việc sáp nhập trường học cần được tính toán kỹ lưỡng trên cơ sở số điểm trường, khoảng cách từ các điểm trường lẻ đến điểm trường chính, số lượng học sinh và thực trạng cơ sở vật chất. Không sáp nhập các đơn vị mà đơn vị hợp nhất có quá nhiều điểm trường (từ 5 điểm trường trở lên) hoặc một số điểm cách quá xa điểm trường chính (từ 5 – 6 km). Cần ưu tiên lựa chọn và bố trí cán bộ quản lý có năng lực đáp ứng yêu cầu quản lý các trường liên cấp.

Về việc sáp nhập trường, chuyển đổi loại hình trường phổ thông dân tộc bán trú chỉ nên thực hiện khi đã đảm bảo các điều kiện về cơ sở vật chất. Đặc biệt là nơi ăn ở và các điều kiện sinh hoạt của học sinh bán trú. Với các điểm trường sáp nhập cách xa nhau cần có phương án xây dựng thêm phòng bán trú, hỗ trợ kinh phí ăn ở cho học sinh ở xa được đến trường. 

Bất cập việc xếp hạng trường sau sáp nhập

Nguyễn Thanh Long, Trưởng phòng GD&ĐT huyện Lạc Thủy 

Sau sáp nhập, việc xác định hạng trường được thực hiện theo quy định tại Thông tư liên tịch số 35/TTLT-BGD&ĐT-NV ngày 23/8/2006 của Bộ GD&ĐT – Bộ Nội vụ về hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập. Theo đó, hạng trường của trường liên cấp TH&THCS được xác định theo quy định của cấp học cao nhất có trong trường đó. Việc chi trả phụ cấp chức vụ cho hiệu trưởng, hiệu phó phải chi trả theo hạng trường của đơn vị trường đó, dẫn đến thực tế sau sáp nhập, số lớp học tăng lên, trách nhiệm của cán bộ quản lý tăng lên nhưng hạng trường giảm dẫn đến phụ cấp cán bộ quản lý giảm. Ví dụ như trường TH&THCS Hưng Thi, trước khi sáp nhập, trường tiểu học có 19 lớp là trường hạng I, sau khi sáp nhập với trường THCS có 8 lớp thành trường liên cấp có 27 lớp nhưng theo quy định tại Thông tư liên tịch số 35 thì trường liên cấp sau khi sáp nhập sẽ là trường hạng III.

Việc bố trí cán bộ quản lý giữa các huyện cũng chưa đồng bộ, thiếu thống nhất vì cùng là trường hạng III nhưng có trường được bố trí 3 cán bộ quản lý, có trường chỉ 2 cán bộ quản lý. Những vấn đề này đã gây ra khá nhiều băn khoăn trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên.” 

Băn khoăn về chế độ phụ cấp thu hút giáo viên các trường vùng khó khăn sau sáp nhập

Bùi Mai Thanh, Hiệu trưởng trường TH&THCS Đoàn Kết, xã Đoàn Kết, huyện Yên Thủy 

Sau khi sáp nhập, trường TH&THCS Đoàn Kết, xã Đoàn Kết, huyện Yên Thủy có 2 điểm trường cách nhau khoảng 500 m. Tuy nhiên, điểm trường tiểu học nằm trên địa bàn xóm Đầm, ngoài tiền lương, phụ cấp đứng lớp thì được hưởng thêm phụ cấp thu hút vùng khó khăn tương đương 70% lương và phụ cấp lâu năm vùng khó khăn. Còn điểm trường THCS nằm trên địa bàn xóm Đồng Bai, không phải là xóm đặc biệt khó khăn nên giáo viên không được hưởng phụ cấp thu hút vùng khó khăn. Do vậy, tổng số tiền lương và phụ cấp thực lĩnh giữa giáo viên bậc TH&THCS có sự chênh lệch rất lớn. Thực tế này đã và đang gây ra nhiều băn khoăn, so sánh, ảnh hưởng đến tâm lý đội ngũ cán bộ, quản lý nhà trường.